104學年度第2學期
臺中市立三光國民中學
本土語言成果冊
開課族語別--閩南語
教師：林淑娟老師
七年級：每週三下午第八節
八年級：每週三下午第七節
上課教材
學生感想
上課照片
上課照片
社團日誌
2016年10月14日 星期五
105本土語言 授課教師課表-葉淑芬老師(國八 閩南語)
105學年度--國中閩南語授課課程計畫
壹、計畫依據：
一、三光國中105年國中閩南語課程開課
貳、計畫目的：
協助地方政府輔導紮根在地語言文化、及學校閩南語開課課程，並以培植105年度閩南語語言競賽能力認證之人員為授課對象提供學習。
參、工作項目：
一、閩南語課程
（一）辦理數及期程：
項目
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內 容 說 明
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備註
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1.辦理數
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授課人員
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4人
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輔導老師數
|
1人
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2.辦理期程
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自105年9月14日起至106年1月4日止
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共8堂
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（二）輔導老師資格：
（三）學生名冊:
學生
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編號
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漢名及族名
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性別
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年齡
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族語口說能力
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1
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劉O廷
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男
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13
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上課地址
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三光國中
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聯絡方式
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三光國中教學組長
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上課時間
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隔週三下午3:55-4:40
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教學者
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葉淑芬老師
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參加動機
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認識語言之美與欣賞鄉土文化
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自我期許
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語文競賽及認證合格
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(四)隔週三下午3:55-4:40使用教材:自編教材
105年國中版教材
次數
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日期
|
課程
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達成教學成效
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1
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9/14
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看圖學音韻
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修正發音
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2
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9/28
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閩南語發音
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了解字音字形
|
3
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10/26
|
生活俗諺
|
明白含意
|
4
|
11/9
|
生活俗諺
|
應用於文章中
|
5
|
11/23
|
閱讀
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漢字基本功
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6
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12/7
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詩詞押韻
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增加文章精彩性
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7
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12/21
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線上觀摩學習
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情感與抑揚頓挫
|
8
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1/4
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朗讀閩南語文章
|
增加自信
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共8堂
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1.參酌台語實用線上工具，教學資源分享，採酌各版本內容，俚語俗諺、生活會話、走訪風土民情，設計編寫計畫。
2.活化教學，輕鬆現場，輔以學生普遍接受的電腦，時而歌唱授課，適度 提升學生興趣。
伍、預期效益：
以意願參加105年度閩南語語言能力競賽之學生及鼓勵願意學習閩南語及鄉土文化的學生為授課對象，期待能激發學生主動學習成長。
陸、教學多元評量
次數
|
日期
|
課程
|
達成教學成效—評量標準
|
教師簽名
|
1
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9/14
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看圖學音韻
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會修正發音
|
|
2
|
9/28
|
閩南語發音
|
知道不同調意思不同
|
|
3
|
10/26
|
生活俗諺
|
應用各別情境中
|
|
4
|
11/9
|
生活俗諺
|
應用於文章中
|
|
5
|
11/23
|
閱讀
|
快速認識漢字
|
|
6
|
12/7
|
詩詞押韻
|
清楚韻腳並會活用
|
|
7
|
12/21
|
線上觀摩學習
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觀察入微
|
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8
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1/4
|
朗讀閩南語文章
|
加強練習，培養自信
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共8堂
|
105本土語言 授課教師課表-葉淑芬老師(國七 閩南語)
105學年度--國中 閩南語授課課程計畫
壹、計畫依據：
一、三光國中105年國中閩南語課程開課
貳、計畫目的：
協助地方政府輔導紮根在地語言文化、及學校閩南語開課課程，並以培植105年度閩南語語言競賽能力認證之人員為授課對象提供學習。
參、工作項目：
一、閩南語課程
（一）辦理數及期程：
項目
|
內 容 說 明
|
備註
|
|
1.辦理數
|
授課人員
|
4人
|
|
輔導老師數
|
1人
|
||
2.辦理期程
|
自105年9月14日起至106年1月4日止
|
共8堂
|
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（二）學生名冊:
學生
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編號
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漢名及族名
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性別
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1
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鄭O翰
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男
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|||
2
|
張0忻
|
女
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|||
3
|
張0柔
|
女
|
|||
4
|
李0諭
|
女
|
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上課地址
|
三光國中
|
||||
聯絡方式
|
三光國中教學組長
|
||||
上課時間
|
隔週三下午14:55-15:40
|
||||
教學者
|
葉淑芬老師
|
||||
參加動機
|
認識語言之美與欣賞鄉土文化
|
||||
自我期許
|
語文競賽及認證合格
|
||||
(三)上課時間 ：隔週三下午14:55-15:40
使用教材:自編教材
次數
|
日期
|
課程
|
達成教學成效
|
1
|
9/14
|
看圖學音韻
|
修正發音
|
2
|
9/28
|
基本詞彙
|
了解字意
|
3
|
10/26
|
生活俗諺
|
明白含意
|
4
|
11/9
|
練習對話
|
簡單故事的安排
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5
|
11/23
|
我是編劇
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口語演練
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6
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12/7
|
詩詞押韻
|
生活基本運用
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7
|
12/21
|
線上觀摩學習
|
心得與分享
|
8
|
1/4
|
朗讀閩南語文章
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互相交流和交換意見
|
共8堂
|
肆、工作執行檢討或自評機制規畫：
1.參酌台語實用線上工具，教學資源分享，採酌各版本內容，俚語俗諺、生活會話、走訪風土民情，設計編寫計畫。
2.活化教學，輕鬆現場，輔以學生普遍接受的電腦，時而歌唱授課，適度提升學生興趣。
伍、預期效益：
以意願參加105年度閩南語語言能力競賽之學生及鼓勵願意學習閩南語及鄉土文化的學生為授課對象，期待能激發學生主動學習成長。
陸、教學多元評量
次數
|
日期
|
課程
|
達成教學成效—評量標準
|
教師簽名
|
1
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9/14
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看圖學音韻
|
1會活用發音部位
2能辨識不同的音
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|
2
|
9/28
|
有趣的詞彙
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1.會唸數字、人物等
2.會聆聽語詞差異
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|
3
|
10/26
|
生活俗諺
|
1.能融入日常生活
2.能理解諺語意思
|
|
4
|
11/9
|
練習對話
|
1會流暢地演說
2時間內達成動作
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|
5
|
我是編劇
|
1設計情境
2有故事性
|
||
6
|
12/7
|
詩詞押韻
|
1富趣味性
2分辨韻腳
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|
7
|
12/21
|
線上觀摩學習
|
1是評審委員
2會自我演譯
|
|
8
|
1/4
|
朗讀閩南語文章
|
1融合閱讀與感情
2熟捻及認識漢字
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共8堂
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